COMUNICACIÓN: ASPECTOS CRÍTICOS DE LOS CONTENIDOS EDUCATIVOS BASADOS EN NUEVAS TECNOLOGÍAS
En primer lugar, el texto que pasaré a comentar lo he obtenido de la siguiente página Web:
http://dewey.uab.es/pmarques/evte2/varios/link_externo_marco.htm?http://dewey.uab.es/pmarques/evte/MADRID.DOC
Este texto trata sobre la influencia y el protagonismo que adquieren las Nuevas Tecnologías en el ámbito educativo, así como sus posibles efectos tanto positivos como negativos que producen en la escuela.
Se plantea la necesidad y los cambios que se deben llevar a cabo en los objetivos y contenidos para adaptarnos a la introducción de las Nuevas Tecnologías y la actitud por parte de los profesores, de manera que pueden aceptar o rechazar dichos cambios.
Lo que se pretende es formar a un sujeto para “aprender a aprender” y “aprender a evaluar”, ya que la escuela se encargará de que éste sepa seleccionar la información y conocimientos que le van a servir verdaderamente.
Por otro lado se encuentra un gran problema, que trata sobre el peligro que corren los niños a la hora de confiar demasiado en las máquinas y pasar bastante tiempo delante de los ordenadores, porque pueden acabar con su creatividad y motivación.
La introducción de Internet en el aula ha hecho que se den cambios con respecto a la forma de llevar a cabo el proceso enseñaza-aprendizaje, ya que se sustituye un saber tradicional, basado en los libros de texto, por un saber que va construyendo el propio sujeto, quien pasa a ser un ser activo y protagonista de este proceso.
La educación debe tener un papel selectivo para que así los alumnos aprendan a evaluar el conocimiento necesario y útil para su formación.
Esta incorporación de Internet conlleva unos efectos positivos y negativos, ventajas e inconvenientes, que según Pere Marqués son los siguientes, desde el punto de vista del aprendizaje:
Por un lado se encuentran las ventajas como: motivación, interacción, desarrollo de la iniciativa, aprendizaje a partir de los errores, mayor comunicación profesor-alumno, aprendizaje cooperativo, interdisciplinariedad, alfabetización digital y audiovisual, desarrollo de habilidades de búsqueda de información, mejora de competencias de expresión y creatividad, fácil acceso a mucha información…
Por otro lado nos encontramos con las desventajas: distracciones, dispersión, pérdida de tiempo, informaciones no fiables, aprendizajes incompletos y superficiales, diálogos rígidos, visión parcial de la realidad, ansiedad, dependencia de los demás…
Como se puede ver, a la misma vez que favorece bastante al ámbito educativo puede generar graves consecuencias y problemas.
Uno de los problemas que se pueden encontrar, como bien dice el texto que he escogido, es a la hora de buscar información en Internet, ya que puede que no entendamos los contenidos que nos demuestran porque vienen escritos en un idioma que no dominamos.
Otro autor, como Julio Cabero hace referencia a la siguiente afirmación en su artículo “La aplicación de las TICS, ¿esnobismo o necesidad educativa?”:
“Su implantación, que no utilización, no está resolviendo los problemas educativos del fracaso y aburrimiento escolar, su utilización se está centrando en el terreno de la información y no del conocimiento, más que unir está separando a los pueblos, sus avances se han producido en el terreno tecnológico-instrumental y no en sus potencialidades educativas y comunicativas, y se da una fuerte dispersión entre el dominio que tienen los alumnos y el que poseen sus profesores”.
Con diferencia al texto que he analizado, según este autor esta implantación no resuelve los problemas educativos, sin embargo el otro texto nos habla de un sujeto activo, protagonista del proceso, encargado de buscar la información, seleccionarla y evaluarla, así como construir sus propios conocimientos.
Pero en el párrafo anterior, el alumno se considera todo lo contrario, un sujeto aburrido, pasivo…después de esta introducción de las Nuevas Tecnologías.
Otra de las opiniones que he podido encontrar es la del autor Juan de Pablos, quien hace esta pequeña reflexión:
“La presencia de los materiales educativos multimedia debe generar además otro tipo de consecuencias. El hecho de que sean herramientas que indistintamente pueden utilizarse en el ámbito escolar o en el familiar, debe propiciar una mayor comunicación y coordinación entre padres y educadores. Por lo tanto, la permanente exigencia de actualización que es consustancial a la actividad profesional de los docentes, también debe extrapolarse al papel de los padres. La educación es un trabajo de todos. Y todo trabajo debe ejercerse responsablemente”.
Aquí se demuestra que los padres también deben formar parte de estos cambios y adaptarse a ellos, para que así puedan ayudar a sus hijos y éstos puedan comunicarse más fácilmente con los profesores. Por todo ello es importante que asuman estas responsabilidades para una educación más eficaz.
En el texto que he seleccionado, se puede observar que en la última hoja aparece una serie de objetivos, que reflejan el perfil de la educación que se pretende conseguir para el Siglo XXI.
Lo importante es que las escuelas dispongan de Internet, los profesores estén cualificados para ello, así como llevar a cabo un buen uso de él.
Desde mi punto de vista, hoy en día el imprescindible la utilización y adaptación a las Nuevas Tecnologías, ya que el uso de ellas es importante para llevar a cabo muchos aspectos en el proceso de aprendizaje y construcción de conocimientos.
A la hora de obtener información podemos acceder a ellas y encontrar miles de cosas que nos aportan bastantes ideas.
Por todo ello debemos saber hacer un buen uso, es decir, no ser unos analfabetos digitales. Dicho uso es un aspecto a tener en cuenta, porque se puede convertir en una adicción o aislamiento, como bien he comentado anteriormente.
Otro aspecto a tratar es el papel que posee la escuela a la hora de introducir estos cambios que vienen dados por la adaptación a las Nuevas Tecnologías, donde hay escuelas que no pueden hacer uso de ellas, ya sea por su mantenimiento actualización…
También el papel asumido por los profesores es fundamental, ya que algunos de ellos rechazan estos cambios, mientras otros se adaptan.
Lo mejor es conocer esas nuevas herramientas y adaptarnos a ellas, ir descubriendo, explorando…para que, tanto la escuela, como los mismos profesores puedan adecuarse a lo que se está dando en la sociedad actual. Por eso, los contenidos que se trabajan en el currículum y los objetivos que se establecieron se deben renovar también para poder adaptarlos a la actualidad.
En definitiva, lo que se pretende es que a partir de esto cambien el modo de llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje, donde el alumno sea una persona activa y protagonista de dicho proceso; donde el profesor se encargue de enseñarle cómo buscar la información, seleccionarla y evaluarla, para que obtenga las ideas más útiles para su aprendizaje.
Por último, las páginas Web en las que he encontrado información interesante para contrastar con el texto que he seleccionado en primer lugar son las siguientes:
•http://dewey.uab.es/pmarques/evte2/varios/link_externo_marco.htm?http://dewey.uab.es/pmarques/siyedu.htm
•http://dewey.uab.es/pmarques/evte2/varios/link_externo_marco.htm?http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/red1.pdf
•http://dewey.uab.es/pmarques/evte2/varios/link_externo_marco.htm?http://www.ucm.es/info/multidoc/multidoc/revista/num8/jpablos.html
